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根據(jù)西方大多數(shù)國(guó)家的教育體系，海外高中生如欲進(jìn)入澳大利亞、美國(guó)、新西蘭、加拿大及歐洲各國(guó)大學(xué)讀本科，必須先通過(guò)該大學(xué)的預(yù)科課程。
根據(jù)西方大多數(shù)國(guó)家的教育體系，海外高中生如欲進(jìn)入澳大利亞、美國(guó)、新西蘭、加拿大及歐洲各國(guó)大學(xué)讀本科，必須先通過(guò)該大學(xué)的預(yù)科課程。即大學(xué)前準(zhǔn)備課程，完成1年預(yù)科后，根據(jù)成績(jī)決定能否升入原先選擇的院校，也可根據(jù)成績(jī)轉(zhuǎn)入其它更好的大學(xué)。預(yù)科課程設(shè)計(jì)由國(guó)外大學(xué)提供，除了過(guò)語(yǔ)言關(guān)，預(yù)科生還必須學(xué)習(xí)所讀大學(xué)專業(yè)的預(yù)科課程，各科成績(jī)畢業(yè)考試合格、獲得預(yù)科文憑后，才能就讀國(guó)外的大學(xué)。
1+3即是一年預(yù)科或語(yǔ)言培訓(xùn)加3年的本科。由于各國(guó)的本科學(xué)制不一樣，但大致都在3-4年，所以也有項(xiàng)目稱之為1+4。
2+2留學(xué)是中外合作本科轉(zhuǎn)學(xué)分留學(xué)課程，2+2是指學(xué)生需要分別在國(guó)內(nèi)和國(guó)外各學(xué)習(xí)兩年，而得名2+2留學(xué)。
碩士預(yù)科是為準(zhǔn)備入讀國(guó)外高校碩士階段課程的國(guó)際學(xué)生設(shè)計(jì)的全日制課程，國(guó)內(nèi)1年，國(guó)外高校1~2年。1+1/2一般由國(guó)內(nèi)的知名院校和國(guó)外的高校聯(lián)合創(chuàng)辦的，學(xué)生可以享受兩所院校的教學(xué)資源。
是根據(jù)國(guó)外大學(xué)的教育模式及課程設(shè)置，而開(kāi)設(shè)的為期五年本碩連讀課程，學(xué)生前2~3年課程在國(guó)內(nèi)著名高校完成并且獲得國(guó)外合作大學(xué)認(rèn)可，然后赴國(guó)外合作大學(xué)學(xué)習(xí)1~2年左右專業(yè)課程，獲教育部認(rèn)可學(xué)士學(xué)位。
經(jīng)英國(guó)與中國(guó)多個(gè)官方部門共同認(rèn)證，于2003年11月25日正式與其簽定了合作備忘錄，正式引進(jìn)并推廣該監(jiān)管局開(kāi)發(fā)的英國(guó)高等教育文憑課程。
采用國(guó)內(nèi)外教材組合，實(shí)施新穎靈活的教學(xué)方法，提供高質(zhì)量的出國(guó)培訓(xùn)，為學(xué)生海外學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)歷互認(rèn)，畢業(yè)后可以享受留學(xué)歸國(guó)人員待遇。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)言是留學(xué)的重要工具。有人曾經(jīng)將出國(guó)前語(yǔ)言水平的儲(chǔ)備比作在銀行儲(chǔ)蓄，在國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄得愈多，到了國(guó)外就越有資本“揮霍”。不管是選擇英語(yǔ)語(yǔ)系國(guó)家或非英語(yǔ)語(yǔ)系國(guó)家，至少要讓自己的語(yǔ)言水平達(dá)到正常交流，并且能聽(tīng)懂絕大部分國(guó)外學(xué)術(shù)課程。
獨(dú)立生活能力
異國(guó)他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母，許多日常生活都需要自己解決，比如租房、買菜、做飯等等日常生活事務(wù)。如果在出國(guó)之前沒(méi)有基本的常識(shí)和鍛煉，自然就無(wú)法應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的“生活瑣事”煩惱，會(huì)給正常的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。
自我調(diào)節(jié)能力
學(xué)生到了一個(gè)完全陌生的生活環(huán)境，難免會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞。面對(duì)著生活和學(xué)習(xí)的種種壓力，找不到發(fā)泄的地方，因此留學(xué)生必須掌握一些調(diào)節(jié)心情的技巧，比如做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影等等，做一些能讓自己心情放松的活動(dòng)來(lái)排解憂愁，從而適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
在西方教育中，最重要的是獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，學(xué)生從小就必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，這也是中西方教育思想最大的差異。所以，獨(dú)立性和主動(dòng)性差的同學(xué)應(yīng)該先調(diào)整自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的思維模式和學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才能適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式。
大于半年思考準(zhǔn)備期
如果學(xué)生或家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)留學(xué)的事，千萬(wàn)不要隨大流，或是出于一些非出國(guó)學(xué)習(xí)的心態(tài)去準(zhǔn)備留學(xué)。這種意識(shí)最少需要半年或者一年的思考準(zhǔn)備期，再根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況再選擇留學(xué)國(guó)家、大學(xué)和專業(yè)。我們常說(shuō)三思而后行，留學(xué)是件需要慎重的事。
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看資質(zhì)
看質(zhì)量
看授課方式
作為高質(zhì)量的正規(guī)預(yù)科教學(xué)機(jī)構(gòu)其辦學(xué)項(xiàng)目需要在教育主管部門備案或批準(zhǔn)。在看資質(zhì)的同時(shí)也要留意該機(jī)構(gòu)合作院校的數(shù)量和教育質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，合作院校越多，將來(lái)學(xué)生可以選擇的范圍也就越大；同時(shí)，合作院校的聲譽(yù)越高，教學(xué)質(zhì)量越好，學(xué)生的教育才能得到更好的保障。
高中生正處于一個(gè)長(zhǎng)知識(shí)的最要時(shí)刻，所以好的學(xué)習(xí)氛圍尤其重要。因此一定要選擇具備嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體制和名氣都比較大的預(yù)科學(xué)校。所以在選擇預(yù)科項(xiàng)目的時(shí)候，一定要多方核實(shí)。
好的預(yù)科教育，會(huì)采用全外教的教授方式授課。這種授課方式首先有助于提高學(xué)生的外語(yǔ)水平。因?yàn)樵谕瓿蓢?guó)內(nèi)預(yù)科的學(xué)習(xí)申請(qǐng)到國(guó)外留學(xué)時(shí)，大部分國(guó)外合作院校都要求提供外語(yǔ)成績(jī)，只有少數(shù)院校允許用內(nèi)部語(yǔ)言測(cè)試成績(jī)替代。除了語(yǔ)言上的過(guò)渡之外，全外教授課也是思維方式和學(xué)習(xí)方式的銜接。
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